中经记者 陈靖斌 毕节报道
在贵州省毕节市大方县将军山小学，红色教育不是临时性的参观活动，而是一门持续开设的课程。
将军山小学教师樊莎介绍，学校依托红色文化资源，每周开设一次红色文化课，由学校党支部书记、校长以及老红军等走进课堂，为孩子们讲述红色故事；课堂之外，学校还会带领学生走进校史馆、陈列馆和纪念碑，在实地讲解中理解脚下土地发生过的长征故事。
在樊莎看来，培养学生讲解员，不只是让孩子背会一段讲解词，更重要的是让他们在讲述中认识红色精神，把这种精神带回日常学习和生活中。
（毕节市大方县将军山小学教师樊莎 陈靖斌/摄影）
每周一堂红色文化课
《中国经营报》：将军山小学是如何培养学生讲解员的？
樊莎：我们学校一直很注重红色文化的传承，主要是依托学校的红色文化资源来培养学生讲解员。
具体来说，我们每周开设一次红色文化课，由学校党支部书记、校长、思政教师，还有退役军人、现役军人等走进课堂，为孩子们进行红色故事讲解。课堂讲完以后，我们还会带领孩子到校史馆、陈列馆和纪念碑进行实地讲解。
通过这种方式，孩子不是只在教室里听故事，而是能走到具体的红色遗址、展陈空间和纪念设施前，看到这些故事发生过的地方，也能慢慢学会怎样把这些故事讲给别人听。
《中国经营报》：为什么要把课堂讲述和实地讲解结合起来？
樊莎：红色故事如果只停留在书本上，孩子们的感受可能没有那么深。我们带孩子到校史馆、陈列馆和纪念碑去讲解，就是希望他们能够把课堂上学到的内容和真实场景联系起来。
孩子站在现场讲，将军山的故事、红军的故事，对他们来说就不再只是课本知识，而是身边的历史。这样的学习会更具体，也更容易让他们产生责任感。
《中国经营报》：学生参与红色讲解后，你觉得他们最大的变化是什么？
樊莎：最主要的变化，是他们从思想上对红色精神有了更高的认识。
他们不仅仅能够把红色故事讲解出来，还能够从这些故事里学到一些精神，并运用到平时的生活当中去。
还有一个变化，是孩子们的行为习惯和礼貌方面更好了，语言表达能力也得到了提升。他们会主动问好，也会主动给周围的同学、同伴讲解将军山的一些故事。
《中国经营报》：也就是说，讲解训练对孩子的影响不只在知识层面？
樊莎：对。刚开始，有些孩子可能只是觉得自己在完成一项任务，背会讲解词、站到大家面前讲出来。
但随着他们一次次学习、一次次讲解，他们会慢慢理解，红军故事里讲的不只是过去发生了什么，还有为什么要珍惜今天的生活，为什么要懂得感恩，为什么要在学习和生活中更自律、更有礼貌。
所以，小讲解员的培养，不只是提升表达能力，也是一次思想教育和行为习惯培养。
《中国经营报》：目前学校有多少名小讲解员？每年大概能开展多少场讲解？
樊莎：目前我们学校有24名小讲解员。每年大概能够开展70场讲解，主要是为周边来参观的学校和其他单位进行讲解。
这些讲解活动，也让孩子们有了更多锻炼机会。面对不同参观团队，他们要学会表达清楚，也要学会礼貌接待、主动交流。
《中国经营报》：小讲解员面对外来参观团队时，学校最看重什么？
樊莎：我们最看重的是准确和自然。
准确，就是红色故事不能讲错，历史内容不能讲偏。自然，就是孩子不能只是机械背诵，而是要真正理解自己讲的内容。只有理解了，讲出来才有感情，也才更容易打动别人。
孩子们在讲解过程中，也会感受到自己是在代表学校、代表家乡讲述红色故事。这种意识建立起来以后，他们会更加认真，也会更加自信。
将军山故事走进孩子日常
《中国经营报》：将军山小学本身有比较鲜明的红色教育背景。学生讲解员在讲述中通常会涉及哪些内容？
樊莎：孩子们会围绕将军山小学、将军山红色资源以及相关长征故事展开讲解。比如有学生会介绍学校陈列校史馆，讲到将军山小学“农发行希望小学”的校名由萧克将军题写，也会讲到红军进入贵州后的重要会议和红二、红六军团在黔西北的活动。
也有学生讲到1936年2月红二、红六军团挺进黔西北，成立中华苏维埃人民共和国川滇黔省革命委员会，开展扩红活动，在黔西北播下革命种子。
这些内容对孩子来说并不简单，所以更需要老师带着他们一遍遍学习、理解、练习。只有真正弄懂了，才能讲给别人听。
《中国经营报》：孩子们在讲述这些历史时，最大的难点是什么？
樊莎：最大的难点，是把历史讲清楚、讲顺畅。
红色历史里有很多时间、地点、人物和事件。对小学生来说，单纯记忆并不容易。我们会帮助他们梳理逻辑，让他们知道先讲什么、后讲什么，为什么这段历史和将军山有关，为什么今天还要继续讲这些故事。
同时，我们也会鼓励孩子用自己的理解去表达。讲解不是简单背稿，而是把自己学到的东西，用合适的方式讲出来。
《中国经营报》：下一步，学校如何继续完善红色教育课程？
樊莎：下一步，我们首先会继续挖掘红色课程资源。
其次，会联动本县的红色文化遗址，开展拓展交流讲解，向其他红色文化点位学习。最后，我们还会继续对学生讲解员的基本功进行打磨练习。
《中国经营报》：为什么要和本县其他红色文化遗址联动？
樊莎：因为红色教育不能只局限在学校里。
将军山小学有自己的红色资源，但大方县还有其他红色文化遗址。把这些点位联动起来，孩子们就能看到更完整的红色历史脉络，也能在不同场景中学习不同的讲解方式。
对小讲解员来说，走出去学习、交流，也是一种提升。他们会发现，同样是讲红色故事，不同地点、不同对象、不同场景，讲法都不一样。这样反过来也能帮助他们把将军山的故事讲得更好。
《中国经营报》：如果用一句话概括小讲解员培养的意义，你会怎么说？
樊莎：我觉得，培养小讲解员，不只是让孩子会讲红色故事，更是让他们在讲述过程中理解红色精神，并把这种精神用到自己的学习和生活中。
他们能主动问好，能更大方地表达，也愿意给身边同学讲将军山的故事，这些变化都说明红色教育正在进入孩子的日常。
《中国经营报》：你希望这些孩子未来怎样继续传承这段红色记忆？
樊莎：我希望他们无论以后走到哪里，都能记得自己曾经是将军山小学的小讲解员，记得自己讲过的红军故事，也记得今天幸福生活来之不易。
红色教育最重要的，不是让孩子完成一场讲解，而是让他们在心里种下一颗种子。现在他们是讲解员，将来他们长大以后，也可以用自己的方式继续把这些故事讲下去。
（编辑：赵毅 审核：童海华 校对：张国刚）
